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Instrumento de evaluación JUNJI. (IEPA)

Les dejo el instrumento de evaluación que utiliza JUNJI para monitorear los aprendizajes de niños y niñas a lo largo de Chile.

Los descriptores aquí presentes, podrán ser una guía para la creación de otros instrumentos o utilizarlos tal como están.

Recuerden que la evaluación es un proceso, no un suceso, es decir que para que ésta sea autentica buscaremos diversas situaciones cotidianas para observar los aprendizajes.

Priorización Curricular 2020

El MINEDUC lanzó una serie de documentos para dar cuenta de la priorización de aprendizajes de este año.

Este documento orienta los OA que se deberán trabajar este año en Educación Parvualaria, ya que debido a la pandemia mundial, no se podrá trabajar el curriculum integro y se deben considerar los aprendizajes claves propuestos.

Los objetivos presentados en el documento que podrán descargar, son los mínimos por nivel a alcanzar, es decir debemos concentrar nuestros esfuerzos en ellos.

7 ideas para desarrollar el Lenguaje en casa.

Se ha demostrado que el desarrollo del lenguje está estrechamente relacionado con el exito escolar, por lo tanto del disfrute de los procesos de lenctura y escritora y todo lo que le rodea.

El contacto afectivo con la familia es clave para el desarrollo del lenguaje,  el contacto uno a uno permite potenciar sus habilidades y que los padres detecten situaciones no esperadas en relación al lenguaje. Situación que es más difícil que ocurra en los centros educativos.

Acá te dejamos varios tips, te invitamos a difundirlos con todos los padres que conozcas para que nuestros niños y niñas puedan desarrollar sus potencialidades al máximo. 🙂

1. Hablar en todo momento.

En tus actividades diarias, cuando cocines, conduzcas el automóvil, cuando salgan a comprar… ¡en todo momento! por ejemplo si estás haciendo la cama describir lo que haces como: “voy a hacer la cama, mira, me encanta este cojín rojo, lo voy  poner aquí…la cubrecama la pondré sobre todo…mira parece que tiene un mancha, mañana la voy a lavar…” 

2. La entonación es importante.

Cuando más pequeño el bebé, más le hablamos con entonaciones a ellos, eso está bien, permite que los niños se fijen en la entonación y como les hablamos lento, les permite imitar algunos sonidos…continua hablando pausado con frases sencillas. A medida crecen inlcuye palabras nuevas cuando hablas y nombra las cosas que por lo general no nombras, como por ejemplo las bisagras de la puerta, el polvo en suspensión, los haces de luz, etc. Habla con el tono que le hablamos  los niños. Lo que está mal es cambiarle el nombre  a las cosas, por ejemplo decir “papu” a los autos o “tatos” a los zapatos.

3. Motivarlo a hablar.

No hay nada de malo en los gestos, sobre todo en los bebés. Los gestos dan cuenta de que se desea comunicar y entiende la lógica del lenguaje. Acompaña los gestos parafreseando lo que crees que desea. Por ejemplo si estira la mano señalando un juguete, tú dile: “ahhh quieres el oso de peluche, que suave es tu peluche, tómalo.” A medida crece, haz preguntas como: “qué quieres? ahhh tu peluche”. Ten cuidado de no frustrarlo, si no lo dice no es que no quiera, es porque no puede y necesita tiempo, mientras tanto tú habla por él.

 

4. Amplia su vocabulario.

No uses siempre las mismas palabras, usa sinónimos y describe situaciones vividas por ejemplo: “mira ese perro, tiene el pelo erizado, parece que está enejado” o “ve voy a abotonar la camisa y atar tus cordones.”

5. Demuestra un autentico interés.

Lo más importante para que un niño hable, es que tenga oportunidades para hablar, para ello cada vez que te diga algo esfuérzate por entender aunque sea difícil y así podrás continuar la conversación. Ponte a su nivel corporalmente de manera que puedan hablar cara a cara. Respeta sus ritmos, no completes lo que quiere decir, escucha con paciencia hasta que termine de comunicar lo que quiere decir.

6. Formula preguntas abiertas.

Estamos acostumbrados a iniciar conversaciones con preguntas cerradas como ¿comiste? (sí), ¿cómo te portaste?(bien), ¿cómo te fue? (bien). Intenciona preguntas abiertas como: ¿qué hiciste hoy al terminar el día?, ¿qué colores tenía tu comida?, ¿a qué jugaste con tus amigos hoy?

6. Corrige parafraseando.

Evita decir: “así no se dice, se dice así…” esto no es apropiado porque frustra al niño y no le motiva a hablar. En vez de eso puedes parafrasear, por ejemplo, si el niño o niña dice: “mira, está rompido” tú dile “sí, veo que está roto”.

7. Leer muchos libros y cantar.

Son esenciales, primeramente para disfrutar del lenguaje y para el desarrollo del lenguaje, le permite entender la estructura de las oraciones, la comprensión de lo que escucha, adquirir vocabulario y desarrollar la memoria.

¿Te sirvió? ¿qué otras cosas te han resultado?

Sigue potenciando el lenguaje y disfrutando de él. img_20200302_090710

Cuaderno de evaluación. PDF

Descargable

Aquí encontrarás un texto que trata temas básicos de evaluación en educación parvularia.

Incluye la explicación para la creación de indicadores de logro.

Será de utilidad para aprender más sobre el tema y como un manual para el trabajo cotidiano en aula, tanto para educadoras en ejercicio, como para aquellas que aún se encuentran en formación.

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[Opinión] – María Victoria Peralta – Las guaguas no son “cosas” – Cooperativa.cl

[Opinión] – María Victoria Peralta – Las guaguas no son “cosas” – Cooperativa.cl
— Leer en opinion.cooperativa.cl/opinion/educacion/las-guaguas-no-son-cosas/2018-04-03/173856.html

Las salas cunas han extendido sus horarios, en función de la madre trabajadora, pero la cosa debería ser al revés…las madres (o padres) deberían tener aún mejores condiciones para estar con sus hijos.!las wuawuas necesitan un trato personalizado al menos hasta el año…